三種績效，三種分配。方法決定績效的高低！

從2019年1月1日起，我們這里開始實行用于激勵教師工作積極性和上進心的績效工資政策，其實行的原則就是“獎勤罰懶”。

一種是隨著工資按月發放的基礎性績效工資，屬于個人的基本工資，它是隨著個人的職稱、工作年限和當地的經濟發展水平的調整而調整的。也就是說，職稱高，教齡長，當地經濟比較發達，那么，教師個人的這塊工資就非常理想。

這塊工資屬于個人，占個人總績效工資的70%，別人沒有機會享受它的。

——這是第一種績效工資。完全屬于自己。

還有一種績效工資，就是所謂的獎勵性績效工資。

這種績效工資原來也是按照個人的職稱教齡等等各方面決定高低的，應該是按照人頭分配的屬于個人的一部分工資。不過，個人沒有支配權，不能由某個教師來決定。

這塊工資的分配辦法是有明確規定的。在教職工代表大會討論的基礎上，由學校領導班子成員協商決定分配辦法，在學校公示一周之后，所有的教師沒有異議，即可上報，經過上級領導批準后，即可發放。這是某校2018年秋季擬訂的獎勵性績效工資考核辦法和結果。請看下圖：

這塊績效工資如果處理不好，不少的教師一定會有說法的。

——這就是第二塊績效工資，有時候產生爭議最大的就是它。

還有一項績效工資就是最近幾年剛剛開始實行的年終效能獎。

有個地區是在2015年開始實行的。2015年和2016年的年終效能獎是一起發放的，是按照平均值即每人每年15000元的標準統一發放的。包括退休教師和離休教師都有，并且，標準相同。下面是這個地方的某位教師兩年一次發放的效能獎。請看：

下面是某個地方2017年的效能獎：

有些地方已經把2018年的效能獎發到教師的手里了。

這種績效工資的分配辦法各地不一樣，有的地方是按照個人的月應發工資的3～6倍不等的標準執行，具體的要看當地的經濟發展水平，經濟好一些的地方肯定會高一些的。

有的人也把這種工資稱為績效增量工資。

——這就是第三種績效工資，與當地經濟有直接的關系。

三種績效工資，三種分配辦法，辦法的不同，教師得到的結果就會不同。

績效工資越多，教師的生活水平就會越好！從而也影響著教育教學的質量。

三種績效你都領到手了嗎？

大家都來說說你的看法和想法吧！

教師績效工資的分配一直以來就屢招非議。設立績效工資的初衷是為了提高教師工作積極性，鼓勵教師終身從教，吸引優秀人才加入教師隊伍的。可是，績效工資的重新分配，不但沒有實現最初的美好的愿望，反而起到了反作用，偏偏是事與愿違。

從人情感上說，本來就是老師們自己的錢，被拿出來重新分配，無論是得多還是得少，內心感受都是不舒服。得的少的抱怨，得的多的不暢快，好像是拿了別人的錢，難免尷尬。

招詬病的還有一些學校，把摳出來老師工資百分之三十的這塊蛋糕，分成很多塊，1.校長津貼，2班主任津貼，3，中層領導津貼，等等，各種津貼分完了，然后才發科任老師的績效工資，大小領導的績效工資高出任課教師一大截。增加了干群之間的矛盾。即使是科任老師，績效工資也不同，主課老師的績效工資高于體音美老師的，體音美老師自然滿是不平，同樣課節，同樣吃住在學校，為什么工資分配有差別？老師們之間也產生了嫌隙。

績效工資帶給老師的不滿大于喜悅，更別指望利用績效工資提高教師工作積極性了。

那么績效工資怎么發放就能提高教師工作積極性呢？

網友們的建議有一定的建設性：

績效工資需要改革。

一，要讓老師明白，讓老師知道自己的工資為什么這么多。

二，績效工資的發放應該公示，接受教師的查詢與監督。

三，績效工資不于職稱高低掛鉤，完全根據老師各項工作的“成績”來分配。提現多勞多得，績高錢多的原則。

令外，據了解多地將不再扣百分之三十的工資做績效，而且另外采用績效增量資金對老師進行績效考核。這樣一來，教師不僅拿回了百分之三十的獎勵性績效工資，還能多拿到考核后績效增量工資，無疑是一個令老師們興奮的好消息。

希望這樣分配績效工資，能減少學校領導與老師們之間的誤解，減少老師之間的矛盾，令老師們精神飽滿的，全心全意的投入到教育教學工作中去，為祖國的教育事業做出卓越貢獻，為祖國培養更多的社會主義接班人。

教師搞績效工資，肯定是許多專家聯合決策的結果。但，其實最沒有合理性的就是教師的職績工資！許多人都覺得教師職稱評定不靠譜，但職稱評定如果不作假，僅憑擺在桌面上的條款，那還是比較合理的！而算績效積分除了二十分教學質量有操作性外，其余基本上是跟著感覺走！有人說，哪一樣都是具有可操作性的。我說，操作性就是感覺！師德分最高十分，最低七分，都沒有違法亂紀，都沒有體罰學生，都沒有違背師德條款（也許違背的反而是十分，沒違背的反而是七分）。考成一般教師也沒有記錄。安全大多沒問題，但你去看分數肯定懸殊。更有幸者，許多教師都不知道自己的職效積分，許多地方都是暗箱操作。這種合理性不可能比層層審批的職評更合理（筆者并不覺得職稱評審合理）！再說，職效工作懸殊比職稱工作懸殊大（當然有的地方不是這樣）。一線教師如果教學能力弱，上高職稱概率并不大，但績效比別人高十分可能。當然，世界上沒有絕對公平的東西。教師績效會不會取消，這個可不好說！存在即合理。人不能改變規則，只能改變自己！必須承認別人師德比你好，安全比你抓得更好，你雖然沒有遲到早退請假，但別人比你做得更好！回答供參考。

大家好，我是丹丹，對于教師現在工資怎么看，我有以下看法：

第一：我們家當老師的很多，像我外公就是小學退休老校長，工資很低，然后退休工資現在很高。他跟我說，年輕的時候工資非常低，就是低到塵埃的那種，當時人家就罵臭老酒，還有賺公分之類待遇也是很差。然后受地主剝削，但是現在不一樣了，現在他退休工資比我高很多。因為當時窮，所以養成了勤儉節約的好習慣，哪怕現在退休工資很高也不會亂花，鋪張浪費大吃大喝，始終喜歡存錢。所以應該補償一下老一輩教師對基礎教育的貢獻。

第二：我舅媽舅舅現在分別是小學和初中老師，他們工資其實也不高，只能算在小縣城里比普通工人高一點吧。但是他們要進一步改善生活的話，就有點困難了，現在國家對教師待遇也很重視，應該適當提高下他們的待遇。

第三：工資，需要適當提高。因為他們現在任務不只是教書，還要應付網上的一些信息，周六周日還得準備資料跟家長溝通，匯報一些信息，關心孩子生心各方面的健康。他們現在自己事情特多，壓力也很大，各種校級評選，導致壓力很大。