這句話說得有道理。

父母是孩子的老師。不能將自己的情緒直接或者間接的傳遞給孩子。尤其是正在智力啟蒙期的兒童。家庭本應是港灣。外面再大的風雨，港灣都應是寧靜的。

有素質的父母，基本都能控制好自己的情緒。盡量不把負面情緒帶回家。給孩子永遠是溫暖和正能量的。即便自己心里有再大的苦，回家也是帶著一片陽光。若是心情不好時又遇到熊孩子闖了天大的禍，也能控制好自己的情緒，理智處置。即便惱怒至極，也是就事論事適度體罰而已，大多還是一個唱紅臉一個唱白臉，最終讓孩子認識到自己的錯誤，讓不愉快成為小插曲。

而無能的父母，大多無法有效地控制好自己的情緒。現在工作生活壓力大，在外面遇到的不如意，他們自身沒有疏導好。若是遇到孩子調皮，極易將怒火和怨氣撒到孩子身上，讓孩子成了自己負面情緒的出氣筒。長此以往，孩子也會變得極易暴躁，在其他弱小上轉發他的情緒。所以才有一些虐貓虐狗，甚至成為校園霸凌的不幸事件發生在孩子身上，何其悲哉！

沒有不下雨的地方，沒有不起風的山林，沒有不掀浪的江湖。人生不如意十之八九。學會面對和遺忘，無論你是學富五車，還是目不識丁，無論你是云端在上，還是蕓蕓眾生。把風雨都關在門外，讓家里的陽光永遠燦爛！

這位網友，你的這種做法相當不理性！！！！

孩子倔強——大多是因為大人與孩子對“同一事務”的認知、觀點各有“己見”造成的。

1）不要以長輩的“強勢”自居，要認真、耐心的傾聽孩子對“事務”認知、辨析；然后以“任何事物”都有它的多面性，讓他“對比、分析”從而得出理性的認知、觀點。

2）日常生活中多與孩子交流、溝通，讓他感受到你是他的“朋友”，盡力減少各種“不良因素”產生、加深之間的“代溝”。

2）如遇到孩子“不理性”的舉動，不要再“火上澆油”，緩和氣氛，給孩子留有一定的自我“反思空間”，事后心平氣和地擺事實、講道理。

謝謝悟空邀請。我是風兒清，很高興能回答您的問題。

女孩的媽媽氣到極點，才做出了這樣的舉動，這種情緒可以理解，但是這種做法過于極端，我不認同。這畢竟只是個十歲的小女孩，會給孩子的心理產生陰影。

我想問：家長怎么快收假了，才發現孩子作業一頁沒有做？

八月十二日，暑期都過了大半，距離開學都沒有幾天了，媽媽才發現孩子的暑假作業一頁未動。這么長的時間，媽媽一次都沒有檢查過孩子的暑假作業？一次都沒有輔導過孩子做作業？媽媽的心也夠大的。

我認為，這位家長沒有履行好監護的責任。如果家長每天都過問孩子的作業，檢查孩子的作業，早點發現問題早點解決，怎么會出現這樣的情況呢？家長是不是該先想想下自己的教育行為是否出現了問題。

• 我身邊就有這樣的例子：是一年級的孩子，爸媽是做生意的，應酬很多，經常回到家都已經快10點了，孩子早就困了，都是老人看著孩子。父母沒有時間陪伴孩子學習，不知道孩子學習情況，一晃一個學期過去了，期末考試孩子考試很差，父母卻一直責備孩子。難道說，鵬鵬的家長沒有責任嗎？
  
  

我想說：家長現在及時端正女孩子的學習態度，糾正學習行為，還來得及。

都快開學了，這個女孩還一頁假期作業都沒有做，這還是比較少見。而且這孩子還經常不寫作業，孩子已經四年級，這樣不好的學習習慣是長時間沒有教育好形成的。

孩子良好的學習興趣、學習習慣、作業習慣要從小就培養。而父母最重要的就是陪伴孩子一起成長。

家長要陪伴孩子學習、做作業。比如，和孩子一起朗讀課文，一起閱讀課外書，一起做手工等等。孩子還小的時候，給孩子規定做作業的時間和任務，對孩子做作業的速度有一定的要求，按照規定的作業格式寫，寫字要正確、工整，要告訴孩子做完作業要檢查等等。

家長對孩子作業完成得如何，低年級時，務必要進行檢查和督促，讓孩子從小知道，做作業是自己作為學生的一項任務，并形成一有習慣。

有了家長的陪伴和指導，孩子的學習難度會降低，學習興趣會增加。

家長要陪伴孩子玩耍。孩子玩耍的時候，是孩子最為放松的時候。家長要利用這個時候，和孩子多交流，了解孩子的想法，為什么不想做作業？還是不會做作業？最希望的是什么等等。孩子和父母有了良好的溝通，才能有利于解決孩子的學習問題。好的學習習慣和行為習慣的培養需要家長付出耐心，而且要持之以恒。

建議：

媽媽對孩子的懲戒要點到為止。不管民警怎么勸說這位母親都不開門，真的讓孩子在派出所住了一夜。呵呵，這位母親的心還真夠硬的。

孩子現在只是四年級，家長千萬不要放棄現在還來得及。家長去和老師好好溝通，找到最適合孩子的家庭教育方法。家長還要和孩子好好交流，讓孩子打開心扉。看看主要問題出在哪里，家長從哪里開始輔導。只要不放棄，只要用心，孩子就有希望。

孩子是父母生命的延續，也是祖國的未來和希望，作為父母一定要好好呵護，用心培養，孩子一旦成才成人，那是父母的驕傲。

我是一名從教了二十多年的教育工作者。在我的工作經歷中,這類事件可以說屢見不鮮。該如何處理，教師們和家長們往往是見仁見智，各有說辭。但只要家長追究責任，結局只有一個，那往往就是不歡而散。所以說這類事情的處理非常重要，稍微處理不好，有可能適得其反。影響家校關系。那么到底該如何處理呢？自古至今，凡是官司是非的處理都逃不開情和法兩個字。在處理孩子上學摔倒碰傷這類事情上，我有兩種方案，以供大家參考。

方案一：從情義上講，不予追究。

我這樣說，不是因為我是一名校長。我也是兩個孩子的爸爸了。就是站在家長的角度上，我也要這樣說。原因有以下兩個。

第一。摔倒再爬起，是每個孩子成長的必修課。

從小到大，我們誰沒有摔倒過？摔倒了再爬起來就是了。你的孩子如果在家里摔倒了。你懲罰過你自己嗎？肯定沒有。那么為什么在幼兒園摔倒了就一定要追究老師的責任呢？我看過這樣一篇關于中美家長在教育孩子方面對比的報道。中國孩子摔倒了，爺爺奶奶，爸爸媽媽趕緊爭著去抱去哄。美國孩子摔倒了，爸爸媽媽就鼓勵他自己爬起來。中國孩子往父母身上靠，父母就趕緊把她抱住。美國孩子往父母身上靠，父母就故意走開，讓孩子自己摔倒再爬起。難道還不能給我們啟示嗎？

還有個有趣的事情。說有一個媽媽，點燃了一支蠟燭。孩子第一次見到燃燒的蠟燭。非常的好奇，非要伸手去摸火苗。媽媽就不讓，孩子追著不放，媽媽實在沒辦法就讓爸爸來管。爸爸就把蠟燭放在孩子面前。結果孩子伸手去摸被燙了一下，從此就再也不摸蠟燭的火苗了。這又給我們什么啟示呢。

所以。孩子如果在幼兒園摔倒了。只要不太嚴重，就算是擦破點皮流了點血，那又算什么呢？趕緊去包扎包扎就是了，這也給孩子自己一個教訓，以后走路要小心一點。這對他的成長也是有好處的。

第二、追究教師責任，得不償失。

孩子在幼兒園摔倒追究老師的責任，得不償失。是撿了芝麻丟了西瓜。為什么這么說呢。我們自己想想看，我們把孩子放在學校讓老師來教育，雖然我們交了錢，但是老師在教育孩子的時候，他要付出感情和愛心。你今天追究老師的責任，你還能希望明天老師擁抱你的孩子嗎？人之常情啊！老師也是人不是神，我們不要求全責備。此外，這樣的事情一宣揚，其他的老師都會知道。孩子以后在幼兒園怎么和老師相處？那將會是怎樣一個結局呢？不知道我們各位家長想過沒有？更為可怕的是，孩子從這件事上得到了什么啟示？以后他還能忍受一丁點的委屈嗎？從蝴蝶效應的角度分析，這件事情處理不當，就有可能給孩子今后的人生帶來災難性的后果。

方案二、從法理上講，責任各半。

如果家長非要分清是非對錯，那首先家長有責任。你把他送到幼兒園門口你就走了，沒有把它交到老師的手中，這是你的失職。你都送到門口兒了，為什么不送上去呢？孩子是否可能摔倒，家長比誰都清楚。再說幼兒園也有責任。一般一個正規的幼兒園。每天開學放學你的門口都應該有值班老師。幼兒園的門口人員比較復雜，車輛也較多，是安全隱患。值班老師即使不能送每個孩子上樓，至少要提醒要求孩子上下樓梯靠右排隊慢行。所以各打五十大板。

總之，我在處理這類事情的時候。往往把兩種方案都交給家長。依結果來看，凡是按照我第一種方案解決的，最后都皆大歡喜。凡是按我第二種方案解決的，最終都是不歡而散。因此，我希望各位親愛的家長們。以后出了類似的事情，最好能夠按照我第一種方案來解決，一定會有美好的結局。

好吧，我也承認我干過這樣的蠢事。

讓我覺得這件事情的可怕，是因為后來只要我生氣不說話。孩子立馬就會把門反鎖上，把鑰匙都收起來，然后抱著我的腿一直在說:媽媽我求求你，我求求你，你不要把我趕出家門兒，我不想離開家。

那一刻，我真的后悔了，因為我完全破壞了孩子的安全感，他的安全感是來源于家庭，來源于于我。

那可憐的樣子，真的是讓我覺得自己太可怕了。

我發誓以后再也不干那樣的蠢事了。

雖然，我后來也對他說:媽媽爸爸和你在一起，才組成了一個家，你是家中最重要的一個成員，媽媽永遠都不會拋棄你，不會放棄你，那是媽媽生氣了，情緒控制不好了，每個人都會有情緒失控的時候，我以后盡量控制，也希望你能提醒我一下。

后來他提醒我的時候呢，我首先會道歉，其次，我會告訴他我生氣的點在哪里。

經過很長時間的磨合吧，這件事情的陰影才慢慢的消失，后來孩子，調皮搗蛋犯錯誤，我也采取了更有效的方法，這些方法都是自己一點一點琢磨出來的，跟著自己的孩子來的。

比如教育孩子要讀書要學習，特別簡單的方式就是找幾個笑話（我家孩子比愛看笑話），關于海洋生物的笑話，孩子沒有這方面的知識，所以他看不懂。

我家孩子有個優點就是刨根究底，他不明白這為什么叫笑話，因為他找不到笑點。

我要做的事情呢，就是和他一起查找這個海洋生物的資料，查找完畢之后呢，他恍然大悟般找到笑點。

這時候我才會說一句說，哎呀，讀書少，連個笑話都看不懂！這一句話，他一下就記到心里了。

所以說，教育也是需要運營的，我們的孩子，我們的親子關系，我們的家庭都是需要精心的運營，才能夠進入良性發展。

把孩子趕出去，就說明你放棄他了，還何談教育呢？放棄了，那還有什么對錯呢？