一、學生在校內發(fā)生打架、斗毆等群體性事件的處理流程 1、處理學生打架、斗毆等群體性事件應遵循就近原則。任何目擊此類事件的教職工均應立即采取有效措施控制局面，防止事態(tài)進一步擴大，立即通知值班領導并及時向主管部門及相關領導報告。 2、各主管部門在接到上報后，應及時組織相關人員抵達現(xiàn)場，處理現(xiàn)場并安撫學生情緒。若發(fā)生學生傷亡情況的應立即組織對受傷學生的救治。事態(tài)較為嚴重的應及時向上級主管部門上報并請求就近的公安機關及醫(yī)療部門給予協(xié)助與配合。 3、晚間及節(jié)假日期間發(fā)生打架、斗毆等群體性事件的，首先發(fā)現(xiàn)此事件的教職工應及時通知值班領導。值班領導在接到通知后應立即趕往現(xiàn)場，協(xié)調組織在場教職工、班主任及學校保衛(wèi)人員將參與斗毆的學生迅速分開，并及時對受傷的學生進行救治。 4、事件現(xiàn)場處理結束后，相關人員應在兩天內將該事件發(fā)生的詳細情況和詳細處理過程整理后形成書面材料上報相關主管部門存檔。 二、學生在校外發(fā)生打架、斗毆等群體性事件的處理流程 1、雙方當事人均為學生，公安機關未涉入調查處理的，學校有關部門獲悉后，參照學生在校園內發(fā)生的打架斗毆等違紀案件的調查辦法進行調查。 2、雙方當事人均為學生，公安機關已涉入對該事件的調查的，學校相關部門應協(xié)助當?shù)嘏沙鏊?，調查了解事件的原因、經過，并及時處理該事件造成的影響。 3、雙方當事人的一方為學生，另一方當事人為校外其他人員，由學生自行到公安機關報案，到保衛(wèi)處報案的，保衛(wèi)處可代其向公安機關轉交報案材料，保衛(wèi)處和有關系部協(xié)助公安機關進行調查。 三、學生打架、斗毆等群體性事件事后處理辦法 1、學生受傷需住院治療的需通知學生家長。若事態(tài)嚴重的，可由學生工作處、總務處協(xié)調處理。 2、處理該事件產生的相關費用及賠償，可由公安機關、學生工作處組織雙方當事人協(xié)商解決。協(xié)商不成，告知當事人通過法律仲裁進行解決。 3、學校內發(fā)生的此類事件，由學生工作部依據(jù)調查結果，按學校《學生違紀處分條例》規(guī)定的處分等級、程序進行處理。 4、校衛(wèi)隊配合公安機關調查的案件，公安機關處理后，應由校衛(wèi)隊要求公安機關提供處理結論或材料復印件，并提出處理意見報學生工作部。

首先，應該負責的，是打架的學生。調查清楚打架的原因，根據(jù)因果關系，分擔責任。這沒有任何疑問，已經有很多經過司法判決的先例。學生是未成年人，由其監(jiān)護人擔負賠償責任。

其次，學生自習，要看課表上是否就是自習課。如果本來就是自習課，學校和班主任均不承擔任何責任。看到有答主自習課也必須有值班老師，這都是外行人說的強詞奪理的話，可以一笑了之，不必當一回事。

第三，如果課表上并非自習課，而是班主任所任學科，但是班主任因為學校召集開會，不得不參加會議，在此期間，沒有人管理學生，學生因無人管理打架受傷。學生的責任還是必須負，此外學校要分擔部分責任，班主任無責。

第四，不管是何種情況，班主任一直以來從未都對學生進行過團結同學不能打架方面的教育，則班主任負有責任。說這句話的時候，我自己都忍不住笑了，天下都找不出一個這樣的班主任。所以，這件事，無論什么情況下，班主任都是無責的。

如果，在解決這件事的過程中，班主任被學?；蚣议L要求擔責，班主任應該做兩方面的工作，一是把具體情況寫成書面材料，表明自己不擔責的理由，報給主管部門；二是立馬報案，讓警方介入，遵從警方作出的處理決定。

首先拉架，想盡一切辦法把打架的學生勸開。

第二步了解打架的緣由，平息下來后耐心和他們談談，如果一時難以談話先讓他們冷靜冷靜。

第三步讓學生自己想想這事處理各種方法，打架能解決問題嗎？然后老師做為長者給學生多聊聊同學之間相處的好辦法。讓學生知道遇事怎么做才是最好的，最理智的。

教師在處理打架的事情上，一定要冷靜，科學的處理，不能留下隱患。

1、作為老師處理任何事情自己都不能先發(fā)怒，要心平氣和，控制好自己的情緒認識到學生打架是很正常的事情，處于這個年齡段的孩子總認為打架能解決問題，老師認識到打架是避免不了的事情，才能處理好事情。

2、處理事情之前要本著公平的態(tài)度，不能先入為主看不起學習不好的學生，心理上還沒有處理事情，就認為是差學生的錯，包庇學習好的學生，這樣的心理是無法處理好事情的，反而會令事情留下更大的隱患和矛盾，讓學生看不起自己。

3、要采用科學的處理方法，不能圖自己省事，什么都不問，簡單粗暴的批評指責一下雙方就了事了，根本沒有起到真正的教育作用，杜絕今后的事情再次發(fā)生，學生沒有多大的感受和影響。

4、處理打架事情要給學生充分的表達自己的理由，不管對和錯，都要讓學生說話，不要還沒有聽完，就盲目的下結論，學生在說理由的同時，老師要好好的聽，聽后再做判斷。

5、要知道打架肯定是雙方的錯，應該讓學生自己在說完自己的理由后，再說說自己有沒有錯，處理的方法對不對，打架能解決問題不能，學生在老師的提醒下認識到錯誤，能夠說出自己不對的地方，下次應該怎么做，比自己批評教育效果會好很多。

6、在學生已經認識到自己做錯的基礎上，教師再教育一下，告訴學生不要犯同樣的錯誤，遇到矛盾不要沖動，打架不能解決問題，只會讓問題擴大，犯錯了就要改正，勇于承認錯誤，才是一個敢做敢當?shù)暮脤W生，更重要的是讓打架的雙方握手言和，成為朋友。

7、如果是學生打架出現(xiàn)了受傷的情況，老師就不要先處理誰對誰錯的問題了，先趕緊帶受傷的學生救治，通知學生雙方家長，共同處理打架事情，做出處理決定，事情比較嚴重的話要按照學校規(guī)章制度進行教育。