第一種是股票激勵（通常為限制性股票激勵），即直接給員工發(fā)股票。這種操作模式也分為兩種，一是發(fā)新股（即增發(fā)），總股本會擴大；二是存量老股的轉(zhuǎn)讓，比如大股東（就是老板）將自己所持的部分股票，轉(zhuǎn)讓給被激勵對象。

第二種是股票期權(quán)激勵，即給予被激勵對象在某個特定時點，以某個價格，購買特定數(shù)量的股份的權(quán)利。

無論是直接給股票，還是給股票期權(quán)，都有限制性條件，也就是我們俗稱的“金手銬”，通常是和營收規(guī)模、凈利潤、凈資產(chǎn)收益率等指標相掛鉤，達到標準才能行使權(quán)利，兌現(xiàn)收益。對限制性股票來說，限制性措施是在達到業(yè)績標準之前禁止出售；對股票期權(quán)來說，限制性措施就是，沒達業(yè)績標準，就喪失了購買股票的權(quán)利。

雖然這兩種方式名字上相近，但操作方式卻有明顯的不同。

股票激勵相當于給的是現(xiàn)貨；而股票期權(quán)激勵，相當于給的是期貨；

股票激勵是已經(jīng)有了股票，被激勵對象已經(jīng)花錢買下了股票（也有老板無償贈與的），那么就可以行使股東的權(quán)利，比如投票權(quán)，比如收獲分紅；但股票期權(quán)激勵是否行權(quán)，取決于被激勵對象，如果被激勵對象離職，被激勵對象覺得行權(quán)不劃算，那么他可能會放棄這個權(quán)利。

鑒于有上面的差異，限制性股票和期權(quán)的激勵效果也存在一定差異。限制性股票意味著員工已經(jīng)正式上船（已經(jīng)花錢買了股票），拼命達成業(yè)績目標才能兌現(xiàn)收益，對企業(yè)來說風(fēng)險可控；但限制性股票期權(quán)則不同，如果第一期業(yè)績沒達標，對那些意志不堅韌的被激勵對象來說，很可能放棄目標，達不到想要激勵的效果。但從成本來說，股票期權(quán)要低一些，因為業(yè)績達標才能買入，企業(yè)才會形成成本；但限制性股票是以較低的價格賣給員工，成本已經(jīng)支付出去。

你好，我是干貨課代表，專注于教師資格證、考研、國考等學(xué)習(xí)干貨分享，有需要的同學(xué)可以關(guān)注我！

關(guān)于你提的獎勵學(xué)生經(jīng)濟有效的方法，我分享一些東西，希望對你有幫助！

1．表揚/夸獎 成本：（無） 效果：★★☆☆☆

夸獎是一個老師最常用的鼓勵手段，包括口頭表揚和書面夸獎。

①口頭表揚：“這次表現(xiàn)非常好！再接再厲！ ”“完全正確！太棒啦！ ”“進步非常明顯！ ”。用語言表示肯定其實是一件非常容易的事情，況且夸多了其實會越來越擅長夸人。

【細節(jié)夸人】稍稍復(fù)雜一點，要概括出小朋友哪里表現(xiàn)好，再加上夸獎，十分真誠。

“昨天的作業(yè)，除了A和B兩個人，其他人的書寫都不認真！A的書寫很工整，每個字都排好了隊，非常用心，特別棒！B的字跡可能沒有那么完美，但是從涂擦印記上看出有仔細改正錯字，態(tài)度端正！你們只要用心了，老師都會看得見”

②書面表揚：在作業(yè)上寫評語“完成的非常棒！”或者蓋一個卡通印章，畫一個卡通圖案。書面的好處是白紙黑字，小朋友每天會翻過之前的一句句表揚，完成今天的作業(yè)都會有動力一些；家長檢查的時候也能看到老師對自家孩子的肯定。

③反饋表揚：這種指的是和家長溝通的時候，直接夸獎孩子的表現(xiàn)和進步，家長開心，回家夸夸孩子；孩子開心，努力表現(xiàn)；孩子進步，老師輕松。大家都開心，完美~

2．小組對抗 成本：（無） 效果：★★★☆

孩子不喜歡打游戲？那時還沒發(fā)現(xiàn)對的游戲！

其實小孩子都是要面子，爭強好勝的，只是部分小朋友會因為各種各樣的原因，壓抑了天性沒有釋放出來。

注意：分組容易引發(fā)“抱大腿”效應(yīng)，不那么優(yōu)秀的同學(xué)靠著積極活躍的同學(xué)賺組分，實現(xiàn)共產(chǎn)主義……這種情況下，教師就要注意控制，讓所有學(xué)生都參與到問題中來。

3．積分卡 成本：★☆☆☆☆ 效果：★★★★☆

表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，發(fā)放積分卡片，期末用卡片統(tǒng)一兌換禮品。

期末的時候就可以統(tǒng)一兌獎，舍得花錢就買點小禮物，沒啥錢就寫點“免掃地一次”“免作業(yè)一次”“老師香吻一次”等等優(yōu)惠券，想兌點啥都方便。

4．親密動作 成本：（無） 效果：★★★☆☆

親一口，抱一下，摸摸頭，表達喜愛的動作都可以用起來，一般來說越奇怪的動作越有效果。尤其是對于新生，親密的動作可以迅速拉近關(guān)系，進入狀態(tài)。

5．獎品/禮物 成本：★★★★☆ 效果：★★★☆☆

禮物嘛，老手段了。小學(xué)生比較好哄，一般我們發(fā)的比較多的有：

①文具：筆或者本子這種普通文具就盡量設(shè)計浮夸一點

②養(yǎng)護類：種子、植物這種需要長時間關(guān)注培養(yǎng)的

或者浮夸一點的美貌小盆栽

③益智玩具：九連環(huán)、孔明鎖這種老玩具反而有意想不到的效果：

④自制禮品：手作、軟陶、哪怕手寫賀卡和插畫，孩子會感受到老師對他的愛的，一般都很喜歡老師自己的作品：

一、物質(zhì)激勵物質(zhì)激勵是最為直接有效的激勵方式，而收入分配機制是否科學(xué)合理則是決定物質(zhì)激勵成效的關(guān)鍵。要通過建立科學(xué)的績效考核體系，嚴格考核流程管理，實施公正的績效考核，并把考核結(jié)果直接與員工工工資收入掛鉤，逐步實現(xiàn)全員同工同酬，真正體現(xiàn)按勞分配的收入分配原則，用利益杠桿激勵員工加倍努力，取得更好的業(yè)績。

二、目標激勵目標激勵就是通過制訂科學(xué)的發(fā)展目標，激勵員工為之奮斗，最終達成目標，滿足自我實現(xiàn)需要的一種激勵方式。確立了發(fā)展目標，就明確了工作方向，促使廣大員工在實現(xiàn)發(fā)展目標的過程中，不斷提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)自身價值。

三、感情激勵感情激勵就是通過強化感情交流溝通，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與員工的關(guān)系，讓員工獲得感情上的滿足，激發(fā)員工工作積極性的一種激勵方式。為強化感情激勵，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須深入一線、深入員工，交流思想，溝通感情，增進彼此的理解和信任。

1期望激勵激勵力=效價X期望概率。2強化激勵強化，對于人的行為來說，就是指能加強人的行為的一種刺激。如果行為的結(jié)果是好的，稱為強化。如對工作績效顯著的人予以表揚，晉職提薪3負強化對某些行為予以批評、處分、罰款、道義或輿論譴責(zé)等稱為負強化。為使強化的效果更好，往往正強化和負強化相互配合使用，以正強化為主，以起到相輔相成的作用3挫折激勵4公平激勵　　心理學(xué)研究表明，人們都有一種需要保持分配上、情感上的公正。5責(zé)任感激勵6榮譽感激勵7榜樣示范作用

必經(jīng)之路，勸他用心玩吧，別到最后游戲沒玩明白，學(xué)習(xí)也沒弄明白，起碼抓一頭。如果要真想讓痛改前非，那只能讓他感受一下社會的殘酷，感受一下沒知識、沒本事的難處，這是最直接的辦法，不要說什么好好學(xué)校，上課聽講的話，我看著都煩。說教是最沒用最浪費時間的。體驗，才是改變的王道