考取教師編的要求：

教 師 資 格 證 要 求

現(xiàn)在全國各地不管是公立學校招聘還是私立學校招聘都是“凡進必考”。

教師資格證是報考的前提條件，社會成員要求必須是有教師資格證，如果是應(yīng)屆生的話，有的是可以讓你先進行考編考試，但是需要你在規(guī)定時間內(nèi)考到教師資格證。

當然具體的還是根據(jù)當?shù)乜荚嚬鏋闇省?/p>

年 齡 要 求

為了防止教師編隊伍過快老齡化，教師編考試對報考人員的年齡有一定的要求。

我們都知道大部分地區(qū)報考教師編的年齡要求是在30歲以下，還有一些省份是要求在35歲以下，甚至還有少部分是40歲以下就可以報考；

但如果是研究生或以上學歷的考生，報考的年齡要求會被適當?shù)姆艑挕５唧w放寬多少還沒有統(tǒng)一的標準，具體要以各地簡章要求為準。

學 歷 要 求

教師編的學歷要求是五花八門的，一般都是要求全日制本科以上，有的崗位全日制大專學歷也可以報考，部分崗位自考生也能報考，但還是要看各個地區(qū)的招聘要求。

某地招聘要求：

專 業(yè) 要 求

這里的專業(yè)相近并不是說你必須是師范生，而是你大學所學的專業(yè)與報考崗位的專業(yè)要求相近或者是相同，一般專業(yè)相同的考上的機率最大。

一次性通過教師資格證筆試和面試并不是很困難的事，想要一次性通過編制考試可不是那么容易的事，如果你真的打算考編制教師，就一定要努力復(fù)習，爭取一次性考上，早日實現(xiàn)自己的教師夢

教師專業(yè)發(fā)展的途徑有：

1、終身學習。教師專業(yè)發(fā)展的前提保證。

2、行動研究。教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。

3、教學反思。教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。

4、同伴互助。教師專業(yè)成長的有效方法。

5、專業(yè)引領(lǐng)。教師專業(yè)成長的重要條件。

6、課題研究。教師專業(yè)成長的有效載體。 教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師的過程。教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人。（履行教育教學的專業(yè)人員。承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命——來源于《中華人民共和國教師法》）

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教育也是當前我國優(yōu)先發(fā)展的非常重要的事業(yè)，對整個社會的發(fā)展非常重要。一個理想的教師，我覺得最少應(yīng)該具備如下幾個素質(zhì)。

第一，應(yīng)該有深厚的專業(yè)知識。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，作為一名教師，首先要具備的是，應(yīng)該有比較深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)。俗話說，給人一碗水，自己要有一桶水，所以有專業(yè)扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，是作為教師的前提條件。

第二，要有高尚的師德。

俗話說學高為師，身正為范。作為一名教師，不僅僅是給學生傳授知識，更為主要的是要為學生的心理發(fā)展，性格發(fā)展，道德的形成產(chǎn)生積極的影響。因此教師的師德就顯得尤為重要，目前對教師的評價都采用的是師德一票否決制，這是非常有道理的，也是非常重要的。

第三，要有一定的心理知識。

教師在與學生的相處過程當中進行教學的，如何處理好與學生的關(guān)系顯得尤為重要。因此教師一定要懂得一定的心理學知識。在不同的年齡階段，不同的時期，給學生采用不同的教學方式和方法，這就要教師對學生的心理發(fā)展比較了解。

第四，要懂得教育學基本理論。

目前我們有很多老師，雖然專業(yè)基礎(chǔ)知識很扎實，在本領(lǐng)域能夠取得甚至博士學位，但是如何將這些知識有效的組織，有效的輸出，這就有賴于教師也有基本的教育學理論。懂得采用因材施教的方式去教育學生，才能更有效的將知識傳授給學生。

教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。教師專業(yè)化的基本含義是： 第一，教師專業(yè)既包括學科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學歷標準，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求； 第二，國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施； 第三，國家有對教師資格和教師教育機構(gòu)的認定制度和管理制度； 第四，教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。 教師職業(yè)有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特征。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。 教師職業(yè)的專門化既是一種認識，更是一個奮斗過程，既是一種職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。

新課標對小學語文教師專業(yè)化發(fā)展的具體要求是：

（1）知識要求：

①學科知識：通識知識、專門知識等相關(guān)學科知識；

②課程開發(fā)知識：語文基礎(chǔ)課程、校本課程等；

③教育基礎(chǔ)知識：教育學、心理學、語文學科課程論與教學論。

（2） 能力要求：

①語文課程設(shè)計與開發(fā)能力；

②信息技術(shù)與語文教學整合能力；

③科學研究能力；

④自我反思與終身學習能力。

（3）工作方式要求：

①教師與教師、校長、專家的合作伙伴方式；

②對教學資源的開發(fā)利用和完善方式。

（4）教學策略要求：

①注重培養(yǎng)學生主動要求“學語文”的策略；

②注重提高學生的“語文素養(yǎng)”的策略；

③注重全部學生的全面發(fā)展和樹立典型相結(jié)合的策略。

（5） 教學指導(dǎo)的要求：

①創(chuàng)設(shè)學習情境；

②開展綜合性、研究性學習；

③增加學習實踐；

④全面性和有針對性相結(jié)合。

（6） 教師角色的要求：

①由“知識的占有與固守者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身學習活動的組織者；

②由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的引導(dǎo)者；

③由課堂的“霸主”轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葘υ挼摹笆紫保?/p>

④ 由“知識販子”轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的創(chuàng)造者；

⑤由課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者；

⑥由課程管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴；

⑦由“教教材”的“教書匠”轉(zhuǎn)變到“用教材教”的“教育研究者”。

小學教師需要具備以下條件和素質(zhì)：

一、做小學教師要有夠格的“硬指標”

1、拿到相應(yīng)的教師資格證。

教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，如果沒有教師資格證，就沒有參加各種教師招聘的資格。

2、通過普通話水平測試。

一般要求做教師普通話等級是二級乙等，如果做語文教師，則需達到二級甲等及以上。

3、有符合要求的學歷和對口的專業(yè)。

一般小學教師要求有本科及以上學歷，這個要求不固定，不同的學校就會提出不同的要求。

小學教師一般也會要求專業(yè)對口，正常情況下，如果你是學中文專業(yè)的，去報考英語老師有可能就會通不過，如果你學的是體育專業(yè)，去報考數(shù)學教師也可能無法通過審核。

二、有從事小學教育教學的“軟實力”

1、了解小學階段兒童的生理特點和心理特點。

7-14歲的孩子是你工作的對象，只有充分地了解他們，你的工作才能順利開展。

建議除了學校里必學的《兒童心理學》、《教育學》，還要多讀一些其他的兒童心理學方面的書籍。有了厚重的理論基礎(chǔ)，你才能正確應(yīng)對工作中出現(xiàn)各類“熊孩子”。

2、發(fā)自肺腑的熱愛教育。

做教師尤其是做小學教師，每天的工作繁重且瑣碎。

所以你必須真的熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛學校和你所教的學科，你才能選擇走上這個崗位。沒有發(fā)自肺腑的熱愛，用不了幾年就會出現(xiàn)職業(yè)倦怠，那就要誤人子弟了。

魏書生老師就是因為熱愛教育事業(yè)，所以放棄了許多在別人眼里能夠“飛黃騰達”的機會，堅守在教育教學的一線躬耕不輟，培養(yǎng)出一屆又一屆的優(yōu)秀人才。

在他眼里，任何工作與行業(yè)都不如跟學生打交道“有意思”，這也是他成為一代名師的原因。

3、以身作則，師德高尚

在小學教育中，師德比專業(yè)水平更重要。只有具有高尚品格的教師才能培養(yǎng)出有道德、三觀正的學生，小學教師又尤為關(guān)鍵。

小學教師陪伴一個孩子的時間是最長的，小學時期也是一個孩子成長最關(guān)鍵的時期。他的很多觀念都是在這一時期形成的。教師的言行舉止會起到潛移默化的作用，所以教師要以身作則，用自己的堅定信仰和人格力量指導(dǎo)學生確立正確的人生方向。

4、有繼續(xù)教育和自我提升的意識和能力。

要想給學生一碗水，自己必須要一桶水。

時代發(fā)展迅猛，教師要與時俱進，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，不可固守學歷和經(jīng)驗，一屆一屆地“復(fù)制教學”。

要積極參加學校和教育局組織的各級各類培訓(xùn)，還要大量閱讀專業(yè)類書籍，理論結(jié)合實踐，不斷優(yōu)化自己的教育教學能力。避免成為俞敏洪老師口中的知識面狹窄、格局小的老師。

三、小學班主任—辛苦并快樂著

小學班主任相對來說，不算壓力大了，初中班主任應(yīng)該才算。

小學的班主任面對的是一群純真的孩童，他們雖然好動、調(diào)皮、常常犯錯，惹你生氣。但是他們的“親師性”也是最強的，他們對小學班主任的感情有時候更像是家人，常做一些令人感動的事情。

總之，做小學教師或班主任，有壓力也有快樂，有辛苦也有感動。

如果你愿意加入教育大家庭，我表示歡迎！

希望我的回答對您有幫助

我是畫樓清歌，關(guān)注我，一起做教育。

一個品德高尚、專 業(yè)能力強、知識面廣、關(guān)心學生的音樂教師，會得到學生的敬佩和愛戴。隨著我國基礎(chǔ)教育改革步伐的明顯加快。我認為，要成為一名合格的優(yōu)秀音樂教師，必須具備以下幾個條件：

1、音樂教師要有一顆熱愛學生的心。愛是教育的基礎(chǔ)，只有愛的深，工作才能做得好， 要用藝術(shù)美的甘露澆開學生心靈中美麗的花朵。學生無優(yōu)劣，只有不同方面的差距，以高度 的責任心和和耐心去關(guān)心愛護、表揚鼓勵每一位學生，這也是對一個教育工作者最起碼的職 業(yè)要求。

2、音樂教師要有良好的音樂基本功。音樂教師要具備即興伴奏能力，正確掌握歌唱方 法，有好的聽覺、音樂感受力及動作的協(xié)調(diào)感。這些對搞好音樂教學起著重要作用。 3、教師應(yīng)有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。它要求教師有全面的藝術(shù)修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo) 學生喜愛音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美。用自己的歌聲、琴聲、 語言和動作，將音樂的美傳給學生，這是一種有聲教育。教師的世界觀、人生觀、思想品德 等也都會在教育勞動過程中潛移默化的影響著學生，是一種無聲的教育。 唱歌在音樂教學中占有重要位置。教師的唱歌不但要求姿勢呼吸、發(fā)聲方法正確， 咬字吐字清晰圓潤，更要求以情帶聲。并以此教學生、感染學生、激發(fā)學生。在學唱歌曲和 音樂欣賞時滲透音樂知識。教師還必須熟練掌握五線譜和簡譜記譜法以及音樂基礎(chǔ)知識，在 教學中靈活應(yīng)用。舞蹈主要包括簡單的律動和一些民族舞蹈等。教師的舞姿要優(yōu)美大方，具 有示范性。此外，對指揮創(chuàng)作配器等技能也應(yīng)有所選擇的掌握。而鋼琴的彈奏技能應(yīng)具備自 彈自唱和即興伴奏的能力。 音樂學科屬藝術(shù)教育范疇，是美育的組成部分。音樂教師不但儀表要美，言語要美， 心靈也要美。心靈美也就是內(nèi)心美。內(nèi)心美的教師具有豐富的內(nèi)心世界和精神生活，懂人生 愛藝術(shù)，會生活，對文學、戲劇、美術(shù)、舞蹈有一定鑒賞水平。音樂教師要通過自身的體驗， 把美的情感傳遞給學生。知識的海洋是相通的，是學無止境的。音樂教師要不斷努力學習， 大膽實踐，虛心學習，注意總結(jié)。在演唱演奏能力上，要堅持練習，抱有終生學習的目標。 其次，音樂教師的外表要美。音樂教師的儀表、風度、言談舉止都應(yīng)該表現(xiàn)出美。音樂教師 是美育的傳播者，是精神文明的宣傳者，只有身體力行不斷提高自身美的修養(yǎng)才能完成好美 育教育工作。 以上是我對音樂教師具備的基本條件的淺談和看法，想成為一名優(yōu)秀的音樂教師， 就要勤奮學習，加強自身思想意識和修養(yǎng)，樹立當代教師的良好形象，才能成為一名優(yōu)秀的 音樂教師。

沒有要求。根據(jù)教師資格證考試公告，所有符合學歷報考條件的考生，不限專業(yè)報考教師資格，如漢語言文學專業(yè)的考生，可以自愿選擇任何已開考科目(專業(yè))，如物理、化學等。申請資格認定時與教師資格考試合格證明上標注的學科和學段一致的教師資格，即使所學專業(yè)與申請學科不一致或不相近。