無所謂好與不好，企業和員工彼此達成一致互相都能接受就好。

我們公司員工的基本工資和績效工資是同時發放的，因為簽訂勞動合同時就已經約定了工資發放方式，所以大家都沒有什么異議。

當然，有的公司員工的基本工資和績效工資也許是分開來發的，這種分開來發放模式可能是基于基本工資和績效工資比例較小，或者是以項目制為節點情況下才這樣發放，這種情況下發放就比較好。

至于不以項目完成節點或績效工資遠遠低于基本工資情況下分開來發放的作法就沒有這個必要了。

個人觀點，僅供參考！

#我是收獲人生后半場，專注職場和管理領域。歡迎一起來探討，共同學習和提高。

崗位工資是固定的，只要按規定到崗完成工作任務就有崗位工資，崗位工資任何人無權加減?？冃ЧべY是獎金，是根據企業效益計發的，發多少根據個人表現領導說了算（績效是領導權威的表現，個人表現你懂的）。

這四種教師工資，各自獨立，又一脈相連，同時還分別承擔著不同的角色。

基本工資

基本工資包括崗位工資和薪級工資兩塊，在2006年工資結構改革時，和教齡津貼和基本工資的10%共同構成教師工資的四個組成部分。它在2014年10月1日養老保險制度改革及工資改革時，實現公辦中小學教師基本工資全國統一標準，統一定期調整的制度。

基本工資是最重要的工資，是教師工資中的“壓艙石”。

崗位工資

崗位工資是基本工資的重要組成部分，與薪級工資平分秋色，地位相當。同時，崗位工資與教師職務（職稱）級別息息相關：職務級別越高，崗位工資越高，反之則越低。崗位工資一共有13個級別，最高崗位工資與最低崗位工資相差4990元。

崗位級別和崗位工資與教師職務的對應關系，在上表左邊可以清楚地看出來。

崗位工資的高低是教師職務的“試金石”。

績效工資

績效工資有效地保障了義務教育階段教師的工資待遇，提高了教師的地位，調動了教師的積極性。

績效工資的標準因地區不同而不同。縣級沒有市級多，市級沒有省會城市高，因為地區經濟發展不一樣，允許有一定的差別。

績效工資的70%叫基礎性績效工資，隨個人工資按月發放；它的30%叫獎勵性績效工資，個人沒有支配權，把每一個教師的這一塊工資合并后經過考核，按照考核結果按等次不同，按學期或者是學年發放。其中，校長的獎勵性績效工資是一般教師的140%。

績效工資的多少就是教師教學成績的“晴雨表”。

年終獎

有的地方叫第十三個月工資，有的地方叫綜合考核獎，還有的叫績效效能獎，還有叫一次性工作獎勵的等等，不管名字怎么叫，它有一些非常明顯的特點：

• 必須是年終發放；
• 數額非常大；
• 一般是按照個人工資的若干倍的標準發放；
• 地區不同數額不同；

下面是某省會城市市直學校教師的年終獎：

年終獎是可以陡然提高教師收入的“增高墊”。

它們之間的關系

一個職稱就可以把它們聯系在一起了。即：職稱高的教師，基本工資高，崗位工資高，績效工資高，年終獎也高。

確實是一高皆高。

完全可以呀！