文卷觀點(diǎn)，教師是每個人成長中除了父母以外，最有影響的第二個人，父母守護(hù)著我們一生，老師教育守護(hù)著我們到成年，但是，教師所教給我們的知識和做人的道理，我們受用一輩子。

社會上的職業(yè)千千萬，直接能讓你收益一生的只有教師

大千世界，人類謀生的職業(yè)千千萬，雖然那些職業(yè)也與社會上每個人的生活有聯(lián)系，但是，他們未必每日每時受益于我們。

在世界上，父母是我們一生的第一任老師，他們恩情最大。除了父母之外，老師對我們的教育時間最長，影響是最大的。為此，我們首先要感恩我們的父母，其次就是感恩我們的老師。

在其他行業(yè)中，雖然我們與之也打交道，但是受益的時候只是偶爾，不像老師一樣每日每時的教育關(guān)愛著我們，老師所給予我們的教育和關(guān)愛，讓我們終生受用。

我是文卷，我的回答不知道是否讓你滿意，如果您有教育上的問題，請關(guān)注我并留言，我會盡力幫助您。

《勞動合同法》第三十九條規(guī)定：勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同：(一)在試用期間被證明不符合錄用條件的；(二)嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的；(三)嚴(yán)重失職，營私舞弊，給用人單位造成重大損害的；(四)勞動者同時與其他用人單位建立勞動關(guān)系，對完成本單位的工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或者經(jīng)用人單位提出，拒不改正的；(五)因本法第二十六條第一款第一項規(guī)定的情形致使勞動合同無效的；(六)被依法追究刑事責(zé)任的。

這一規(guī)定明確了用人單位可以解除勞動合同的情形。《勞動合同法》的這一規(guī)定，在《勞動法》規(guī)定四種情形的基礎(chǔ)上，增加了兩種情形。根據(jù)該條的規(guī)定，勞動者出現(xiàn)下列情況之一時，用人單位即可解除其勞動合同，而不必提前通知勞動者。1、在試用期間被證明不符合錄用條件的。錄用條件是指用人單位在招用勞動者時提出的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)。工作崗位不同，用人單位對勞動者提出的錄用條件和標(biāo)準(zhǔn)也不同。為了考察招用的勞動者是否符合所要求的條件和標(biāo)準(zhǔn)，用人單位一般都規(guī)定了長短不等的試用期。在試用期內(nèi)，勞動者如果符合用人單位的錄用條件和標(biāo)準(zhǔn)，雙方將繼續(xù)履行所訂立的合同；如果勞動者被證明不符合用人單位的錄用條件和標(biāo)準(zhǔn)，或者被證明不能勝任合同中規(guī)定的工作崗位，用人單位就可依據(jù)規(guī)定解除與該勞動者所訂立的勞動合同，終止雙方的勞動關(guān)系。2、嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的。規(guī)章制度是用人單位為規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營的過程、創(chuàng)造良好的工作環(huán)境而制定的內(nèi)部規(guī)定。用人單位要保證生產(chǎn)經(jīng)營的順利進(jìn)行，必須有相應(yīng)的規(guī)則對勞動過程進(jìn)行管理，對勞動者在生產(chǎn)經(jīng)營中的行為進(jìn)行管理，對用人單位的各項活動進(jìn)行管理，規(guī)章制度就是根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營的需要為這種管理而制定的。但是，用人單位的規(guī)章制度并不是由用人單位隨心所欲制定的，而必須符合國家法律法規(guī)的規(guī)定。只有符合國家法律法規(guī)規(guī)定的勞動紀(jì)律和規(guī)章制度，才具有合法的約束力，而與國家法律法規(guī)規(guī)定相沖突的規(guī)章制度則不具有約束力。需要注意的是，用人單位不能僅僅根據(jù)勞動者有違反勞動紀(jì)律的行為，就作出解除勞動者勞動合同的決定，而是勞動者違反規(guī)章制度的行為嚴(yán)重到一定程度、情節(jié)嚴(yán)重時，用人單位才可依法作出解除勞動合同的決定。3、嚴(yán)重失職，營私舞弊，給用人單位造成重大損害的。這里的“重大損害”一般由用人單位的內(nèi)部規(guī)章規(guī)定，因為企業(yè)類型各有不同，對重大損害的界定也千差萬別，故對此沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。用人單位在依據(jù)這一條作出解除勞動者勞動合同的決定時，必須同時掌握兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是勞動者的“失職”、“營私舞弊”必須是嚴(yán)重的；二是勞動者的行為必須對用人單位的利益造成了重大損害。對勞動者不嚴(yán)重的失職行為或者未對用人單位利益造成重大損失的行為，用人單位不能依據(jù)該規(guī)定解除勞動者的勞動合同。4、勞動者同時與其他用人單位建立勞動關(guān)系，對完成本單位的工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或者經(jīng)用人單位提出，拒不改正的。這里所講的實際上就是“腳踩兩只船”的行為，勞動者在用人單位工作的同時，又與其他用人單位建立勞動關(guān)系，領(lǐng)取其他用人單位的工資，對完成本單位的工作任務(wù)構(gòu)成嚴(yán)重影響時，用人單位就可以解除其勞動合同。5、因本法第二十六條第一款第一項規(guī)定的情形致使勞動合同無效的。即以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背其真實意思的情況下訂立勞動合同的。這種情形，同樣可能發(fā)生在勞動者身上，當(dāng)勞動者有這種情形時，用人單位就可以解除其勞動合同。6、被依法追究刑事責(zé)任的。勞動者在被依法追究刑事責(zé)任的情況下，已經(jīng)不能再從事用人單位的生產(chǎn)經(jīng)營活動，其與用人單位訂立的勞動合同也就失去了存在的意義，在這種情況下，用人單位可以解除勞動者的勞動合同。即使勞動者被人民檢察院免予起訴或者被人民法院免予刑事處分，但因其行為性質(zhì)的嚴(yán)重性已經(jīng)超過了用人單位可以解除勞動合同的前三項情形，故用人單位也可以解除其勞動合同。本條中“被依法追究刑事責(zé)任”，具體指以下幾種情況：(1)被人民檢察院免予起訴的；(2)被人民法院判處刑罰(刑罰包括主刑和附加刑，主刑包括：管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；附加刑包括：罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn))的；(3)被人民法院依據(jù)刑法第三十二條免予刑事處分的。

無償是志愿者活動。學(xué)校讓老師利用暑假周末補(bǔ)課不給報酬或者像打發(fā)乞丐一樣給點(diǎn)報酬，老師心里難受。有償分兩種：家長主動要求老師補(bǔ)課以及老師強(qiáng)迫、引導(dǎo)自己的學(xué)生補(bǔ)課。第一種是社會需要。家長不請你也會上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)。所以第一種情況不必大驚小怪、不必憤憤不平。第二種情況，是老師應(yīng)該杜絕的。老師不要把自己的學(xué)生把家長當(dāng)做搖錢樹。強(qiáng)迫、引導(dǎo)自己教的學(xué)生有償補(bǔ)課有損師德尊嚴(yán)，也是違規(guī)的。

春種一粒粟，秋收萬顆子。

誰言寸草心，報得三春暉。

深林人不知，明月來相照。

常恐秋節(jié)至，煜黃華葉衰。