單一性指的是：發明屬于一個總的構思。

具體到并列的獨立權利要求，如果要符合單一性要求，則必須具有一個以上相同或者相應的特定技術特征。

所謂特定技術特征，就是對獨立權利要求的新穎性和創造性做出貢獻的技術特征，而不是其他的技術特征。

如果兩個獨立權利要求缺乏共同的特定技術特征，則不具備單一性。

舉個例子：

權1：一種電熱絲

權2：一種含有權1所述電熱絲的加熱管

權3：含有權2所述加熱管的電熱鍋

如果權1的電熱絲具備新穎性和創造性，那么權1,、權2、權3具備單一性。

單一性，是指一件發明或者實用新型專利申請應當限于一項發明或者實用新型，屬于一個總的發明構思的兩項以上發明或者實用新型，可以作為一件申請提出。也就是說，如果一件申請包括幾項發明或者實用新型，則只有在所有這幾項發明或者實用新型之間有一個總的發明構思使之相互關聯的情況下才被允許。這是專利申請的單一性要求。這里有句話比較重要 ----一個總的發明構思使之相互關聯.也就是說幾個技術特征必須都包含同一個關鍵點例如: 權利要求1：一種燈絲A。 權利要求2：一種用燈絲A制成的燈泡B。 權利要求3：一種探照燈，裝有用燈絲A制成的燈泡B和旋轉裝置C。該三項權利要求具有相同的特定技術特征燈絲A，因此它們之間有單一性。

1. 原則的含義： 啟發性性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題與解決問題的能力。 2. 貫徹原則的基本要求： 第一，調動學生學習的主動性，這是啟發的首要問題。 第二，啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。教師要注意提問、激疑，啟發他們的思維，不僅啟發學生理解知識，還要理解學習的過程，掌握獲取知識的方法。 第三，讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。 第四，發揚教學民主。建立民主平等的師生關系，鼓勵學生發表不同的見解。

專利申請單一性原則

專利申請單一性原則也是專利申請中的一項基本原則，其意義可有廣狹兩種理解。狹義的專利申請單一性原則是指一件專利申請的內容只能包含一項發明創造，不能將兩項或兩項以上的發明創造作為一件申請提出。而廣義的專利申請單一性原則不僅包括上面所說的含意，而且還包括同樣的發明創造只能被授予一次專利權，同樣的發明創造不能同時存在兩項或兩項以上的專利權。

《中華人民共和國專利法》第三十一條中規定：

一件發明或者實用新型專利申請應當限于一項發明或者實用新型。屬于一個總的發明構思的兩項以上的發明或者實用新型，可以作為一件申請提出。

一件外觀設計專利申請應當限于一項外觀設計。同一產品兩項以上的相似外觀設計，或者用于同一類別并且成套出售或者使用的產品的兩項以上外觀設計，可以作為一件申請提出。

專利申請不符單一性原則的處理辦法

對于不符合單一性的缺陷，可以通過修改和分案來克服，分案可以是申請人主動要求分案，也可以是申請人按照審查員的要求而分案。應當指出，由于提出分案申請是申請人自愿的行為，所以，審查員只需要申請人將不符合單一性要求的兩項以上發明改為屬于一個總的發明構思的兩項以上發明，至于修改后對其余的發明是否提出分案申請，完全由申請人自己決定。

另外，針對一件申請，可以提出一件或者一件以上的分案申請，針對一件分案申請還可以以原申請為依據再提出一件或者一件以上的分案申請。針對一件分案申請再提出分案申請的，若提交日不符合分案申請的遞交時間，則不能被允許，除非是為了克服審查員所指出的單一性缺陷。