第一，做好“知”的環節，提高道德規范知曉率，也就是說，首先要讓學生們明白自己所要遵守的道德準則是什么，在集體中具體有哪些規范，特別是一些細則。

第二，在“知”的前提下，要對學生的踐行行為有褒貶和獎懲，做的好的要予以表揚和獎勵，做的不好的要予以批評或者懲罰，這樣才能強化學生對道德標準的認識，為學生“知行合一”創造良好的實現環境。

第三，不管是“知”的環節還是“行”的環節，都要生活化且能持之以恒，讓學生在日常生活中認識道德美丑，而不是某個各階段突擊教育突擊踐行。

第四，師長一定要身體力行，為學生做好榜樣，這一點非常重要。俗語說，言傳不如身教，如果師長能夠在生活中知行合一，帶動作用無疑是巨大的。

1.教師的職業素養有哪些。

（1）道德素養：思想、政治、職業道德；

（2）知識素養：學科知識、教育理論；

（3）能力素養：基礎、專業；

（4）心理素養：認知、情感、意志；

（5）身體素養。

記憶口訣：身心能知道

2.教師職業道德的基本要求。

（1）愛國守法；

（2）愛崗敬業；

（3）關愛學生；

（4）教書育人；

（5）為人師表；

（6）終身學習。

記憶口訣：三愛兩人一終身

3.新課改教師角色的轉變。

（1）教師是學生學習的促進者；

（2）教師應該是教育教學的研究者；

（3）教師是課程的開發者和研究者；

（4）教師應是社區型的開放教師；

（5）教師應該是終身學習的踐行者。

記憶口訣：社科終教學

4.新課改教師教學行為觀念的轉變。

（1）在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞、民主、互動、教學相長；

（2）在對待教學上，新課程強調幫助、引導啟發；

（3）在對待自我上，新課程強調反思與終身學習發展；

（4）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。

記憶口訣：教師教學要處理好與學生、同事、自我的關系

5.上好一堂課的基本要求。

（1）目標明確；

（2）重點突出；

（3）內容正確；

（4）方法得當；

（5）表達清晰；

（6）組織嚴密；

（7）氣氛熱烈。

記憶口訣：標點內方表演熱烈

6.中小學常用的教學原則。

（1）直觀性原則；

（2）啟發性原則；

（3）鞏固性原則；

（4）循序漸進原則；

（5）因材施教原則；

（6）理論聯系實際原則；

（7）量力性原則；

（8）思想性和科學性相結合。

記憶口訣：直起弓尋一因理的量

7.貫徹啟發性教學原則的基本要求。

（1）調動學生學習的主動性；

（2）啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；

（3）讓學生動手，培養獨立解決問題的能力；

（4）發揚教學民主。

記憶口訣：小主動手爭取獨立民主

8.選擇與運用教學方法的基本依據。

（1）教學目的和任務的要求；

（2）課程性質和教材特點；

（3）學生特點；

（4）教學時間、設備、條件；

（5）教師業務水平、實際經驗及個性特點。

記憶口訣：教師、教學、課程與教材、學生

9.講授法的基本要求。

（1）科學地組織教學內容；

（2）講究語言藝術；

（3）善于設問解疑，啟發學生積極的思維活動；

（4）恰當地運用板書；

（5）講授過程中輔之以其他教學手段和方法，使之與講授相互補充，克服講授法的弱點。

記憶口訣：補充板書，啟發組織藝術

10.中小學常用的德育原則。

（1）導向性原則；

（2）疏導性原則（循循善誘原則）；

（3）尊重學生與嚴格要求相結合；

（4）教育的一致性與連貫性；

（5）因材施教；

（6）課堂與生活相結合；

（7）長善救失；

（8）靈活施教；

（9）集體教育與個別教育相結合。

記憶口訣:一連營（因）長，雙導三結合

“一把鑰匙開一把鎖”體現的德育原則是因材施教原則。

因材施教原則是指進行德育要從學生品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最大程度的發展。

貫徹因材施教原則的要求是：(1)深入了解學生的個性特點和內心世界。(2)根據學生個人特點有的放矢地進行教育。(3)根據學生的年齡特征有計劃地進行教育。

中小學的德育原則理論和實踐相結合原則進行德育要把思想政治觀念和道德規范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結合起來，把提高學生的思想認識與培養道德行為習慣結合起來，是他們言行一致。疏導原則進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。發揚積極因素、克服消極因素原則進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現品德發展內部矛盾的轉化。嚴格要求和尊重學生相結合原則進行德育要把學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。因材施教原則進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。在集體中教育原則進行德育要注意依靠學生集體，通過集體進行教育，以便充分發揮學生集體在教育中的巨大作用。教育影響一致性和連續性原則進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節，使其互相配合、協調一致、前后連貫的進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發展。